О проведении методсеминара

Д.ф.н., проф. унив. кафедры практических языков Жумагулова Б.С. на методзаседании провела методсеминар на тему «Применение метода проектов на СРС».

Самостоятельной работе студентов уделяется большое внимание, так как научно-поисковой деятельностью студенты начинают заниматься с первого курса. Формированию навыков устной и письменной научной речи способствует умение работать с учебной и научной литературой. Организация учебного процесса, использование инновационных методов способствует самостоятельному освоению материала студентами. 

Формирование умений работы с научным текстом имеет большое значение, что обусловлено постоянно увеличивающимся потоком научной информации. Поэтому совершенствование навыков анализа научного текста, развитие умений грамотного написания вторичного научного текста весьма актуально. Под вторичным научным текстом понимается речевое произведение, созданное на базе оригинального научного источника, с использованием языковых клише. К вторичным научным текстам относятся аннотация, реферат, рецензия и др. виды речевых произведений, созданных при помощи компрессии (сжатие). Реферирование является одним из сложных мыслительных процессов, требующим специальных умений и навыков работы с научной информацией, которые формируются в процессе обучения.

Нами предлагается модель занятия, темы для СРС можно определять в зависимости от специальности, в рамках которой у студентов развиваются навыки реферирования.

Тема СРС: Реферирование научных текстов. Виды репродуктивных и продуктивных рефератов.

Проект. Круглый стол на тему: «Роль психологии в жизни современного человека» (для специальности «Психология» Института педагогики и психологии КазНПУ имени Абая).

Цель проекта: в рамках СРС (3 ч.) студенты перерабатывают учебную литературу по теме исследования, овладевают языковыми клише для составления реферата, готовят презентацию для выступления.

Учебно-воспитательная ценность проекта:

- понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов;

- повышение мотивации студентов при выполнении заданий;

- развитие творческих способностей;

- формирование чувства ответственности;

- развитие коммуникативных способностей в групповой работе;

- создание условий для сотрудничества между преподавателем и студентами.

Задачи проекта. Формирование у студентов базовых компетенций, в том числе и проектной (компетенции решения проблем), включает реализацию следующих задач:

- выработать у обучающихся самостоятельное, критическое мышление, умение работать с информацией;

- научить размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы;

- принимать самостоятельные аргументированные решения;

- научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.
Время работы над проектом: 1 учебная неделя.

Обеспечение проекта.

- Материально-техническое и учебно-методическое оснащение, информационное обеспечение;

- Общеучебные навыки, необходимые учащимся для самостоятельной работы;

- Специфические умения и навыки, необходимые студентам для работы в проекте (владение оргтехникой).

Задание для проекта.

Необходимо подготовить реферат на основе следующих источников (предлагается список первичных научных работ).

Даются языковые клише для подготовки реферата.

Результат проекта. Проведение круглого стола, организация выставки (учебная и научная литература по обсуждаемой теме).

Критерии оценок: сотрудничество в группе; грамотность, четкость изложения, ориентирование в обсуждаемой теме, умение выступать перед аудиторией; участие в дискуссии (по 1 баллу).

Рефлексия как способ совершенствования учебного процесса, умение адекватно оценить полученные знания.

Таким образом, обучение студентов реферированию является одним из способов формирования навыков работы студентов с научной литературой по специальности. Умение работать с научной информацией, отделять ключевые моменты от второстепенных способствует развитию исследовательских навыков студентов.